El presente artículo presenta una revisión de algunos elementos claves, relacionados con la forma como se produce relatos sobre la calidad educativa, a partir de los resultados de las Pruebas Estandarizadas Nacionales e Internacionales de lectura, en las que Colombia participa desde hace más de dos décadas. Para esto, se retoman algunas noticias, diferentes momentos, publicadas en medios de amplia difusión, haciendo un análisis crítico de su contenido y del modo de producir la idea de calidad. Igualmente, se reflexiona sobre la relación entre prácticas de evaluación masiva, producción de resultados y políticas públicas educativas.
