Este artículo presenta los resultados de una investigación referida a la manera en que los programas de Contaduría Pública en Colombia construyen los referentes básicos que enmarcan y encausan sus propuestas formativas. Incisa presentando la diferenciación entre los objetos de estudio y el objeto de conocimiento como punto de partida del análisis; luego, describe el proceder y consideraciones metodológicas de la investigación, y seguidamente presenta como resultado entre el discurso académico y las propuestas formativas a través de un análisis de particularidades en los programas considerados. El artículo finaliza con las principales conclusiones del estudio y su utilidad para la conformación de propuestas formativas.
