Este artículo se fundamenta en la investigación del proyecto "Impacto de la implementación de una estrategia metacognitivas para el desarrollo de competencias comunicativas en producción escrita de los estudiantes de primer semestre de pregrado". Existen grandes vacíos en los procesos de formación docente con relación a la instrucción en relación textual para los estudiantes universitarios, lo cual se evidencia en sus dificultades en la elaboración de resúmenes, reseñas y ensayos. El objetivo de la investigación es diseñar y aplicar una estrategia de metacognición que apoye a los docentes universitarios en las dinámicas de aula relacionadas con la producción escrita. En este sentido, pretende generar un instrumento metacognitivo que cimente las bases para la escritura de textos académicos en el ámbito universitario y permita a los docentes acompañar efectivamente a sus estudiantes en la producción de textos, lo que complementa positivamente su proceso de formación docente.
