Este artículo se ubica en el contexto de la formación de los profesores en cuanto que indaga sobre las 2competencias profesionales básicas" en las cuales se debería formar. Parte de la exploración sistemática y exhaustiva de los diferentes sistemas de observación y evaluación de competencias docentes ubicadas entre 1914 y el año 2010. Se abordaron problemas de tipo teórico, en cuanto que hubo la necesidad de contextualizar conceptualizaciones referidas a la formación de docentes en los diferentes momentos y autores investigadores y aspectos técnicos en relación con una aproximación y profundización sobre factores tan fundamentales como observación, medición y evaluación de maestros.
