Nacida en Chicago, empezó en el ámbito educativo desde la base, como maestra de primaria. A los treinta y tantos dio el salto a la universidad, se doctoró y trabajó con Jerome S. Bruner. Considerada hoy una autora de regencia internacional en ciencias de la educación, especialista en el análisis de las interacciones en el aula y profesora en Harvard, presume de no haber perdido el contacto con las escuelas. Defiende que los de no haber perdido el contacto con las escuelas. Defiende que los teóricos deben trabajar estrechamente con maestros y profesores para que sus propuestas puedan ser aplicadas en el día de la práctica que sus propuestas puedan ser aplicadas en el día a día de la práctica escolar. Muestra su preocupación por el momento actual que vive la educación en Estados Unidos, con un incremento de la pobreza en las aulas y recortes generalizados en la escuela pública.
