El objetivo de esta investigación fue diseñar estrategias multisensoriales de enseñanza para el nivel de educación prescolar del Colegio Montessori de Cartagena, teniendo como base la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. Se aplicó una Escala Likert - previamente valida- que sirvió de línea de base para identificar las estrategias que los docentes utilizaban en cada uno de los momentos del proceso de enseñanza: pre-instruccional, co-instruccional y post-instruccional. Se encontró que los docentes del Prescolar Montessori parecen poseer más habilidades para el empleo de estrategias de enseñanza relativas al momento pre-institucional que a los otros dos momentos. Se observa menor habilidad y destreza en el empleo de estrategias co y post-institucionales, es decir, las que ayudan a asimilar y organizar los contenidos, a integrar los conocimientos previos con los nuevos aprendidos, y las que evalúan los contenidos aprendidos. Finalmente, se hizo una propuesta que consolida un Protocolo de Actividades, a partir de las áreas que componen el método Montessori (vida práctica, sensorial, matemáticas y lenguaje) y las diferentes inteligencias descritas en la teoría de Gardner.
