Primera parte. Tres procedimientos que afectan el sistema de interacción social en niños pre-escolares Prefacio I. Antecedentes, p. 3 II. Justificación, p. 21 III. Marco teórico, p. 27 IV. Objetivos, p. 41 V. Procedimientos, p. 43 VI. Resultados, p. 49 VII. Discusión, p. 203 VIII. Bibliografía, p. 211 IX. Anexos, p. 217 Segunda parte. Una teoría sobre el aprendizaje de conceptos Prefacio, p. 239 Resumen, p, 243 I, Introducción, p. 245 II. Noción de modelo, p. 257 III. Noción de juego de lenguaje, p. 269 IV. Una teoría sobre el aprendizaje de conceptos, p. 275 V. Los conceptos de espacio y de tiempo en la física clásica, p. 281 VI. Experimento, p. 287 VII. Bibliografía, p. 307 VIII. Anexos, p. 309
