Este artículo menciona los principales aspectos de la transformación de los exámenes de Estado de calidad de la educación superior -ECAES- a los exámenes SABER PRO para los casos de los programas de educación y normalistas superiores, desde la definición de componentes de evaluación de exámenes específicos de programas a la evaluación de competencias comunes de grupos de programas. Finalmente, se menciona la complementariedad de la evaluación sumativa, exámenes de Estado, y la evolución formativa y evaluación de aula en el mejoramiento de la calidad de la educación superior.
