En este artículo se presenta una experiencia profesional de diagnóstico e intervención clínica con niños de edades entre los 7 y los 11 años de una institución educativa pública. Durante el proceso de intervención clínica se realiza una fase diagnóstica donde se identifican las problemáticas, encontrándose en una mayor proporción el déficit en habilidades sociales y posteriormente se desarrolla una fase de intervención en esta problemática. Entre las técnicas y herramientas implementadas se encuentra dentro de la fase diagnóstico la entrevista clínica y el juego; en la fase de intervención, se usan técnicas como el entrenamiento en habilidades sociales y el modelamiento. Al final del proceso de intervención con algunos de los pacientes se logra la adquisición de nuevas habilidades para el desempeño social dentro de su contexto educativo y una mejor adaptación dentro del mismo. En esta experiencia se evidencia la utilidad y efectividad del entrenamiento en habilidades sociales a los niños en edad escolar para el mejoramiento de su desempeño en el área educativa.
