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Título Artículo Una visión crítica de la enseñanza de las ciencias: conversando con la profesora Sandra sobre la diversidad cultural y sus perspectivas educativasArtículo de Revista
Parte de Educación y ciudad : Revista educación y ciudad
No. 23 (2012): Saberes y conocimientos: Un debate necesario en la escuela
Pagina(s) 133-150
Autor(es) Molina Andrade , Adela (Autor)
Idioma Español;
Materia(s) Enseñanza de las ciencias; Epistemología;
Resumen El presente artículo es un reporte de investigación, se pregunta por las concepciones de los profesores y la forma como ellas son reconocidas en el proceso de enseñanza que realizan. Como eje central de la reflexión teórica se desarrolla, en términos educativos, el concepto de ¿Etnocentrismo epistemológico¿; que se fundamenta en reflexiones sobre la ciencia y en la elucidación del significado del cientificismo, el universalismo del conocimiento científico y la exclusión del otro, con el fin de generar referencias para desnaturalizar la exclusión de epistemes alternativas. La metodología es de tipo cualitativa, y se desarrolló mediante la aplicación de una entrevista construida con base en cuatro situaciones (ver anexo). Los datos se construyeron a partir de la entrevista realizada a la profesora Sandra. La interpretación se realizó con mínimo tres integrantes del grupo de investigadores tomando en cuenta cinco dimensiones (histórica, política, educativa, diversidad epistémica y eco cultural). Se encontró que la concepción de la profesora se fundamenta en una crítica epistemológica y ética. Se concluye que este resultado permite avizorar varios campos para la formación inicial y continuada de profesores y profesoras, basada en una fundamentación sobre la ciencia, sus múltiples bases culturales y su enseñanza, entendida como una relación entre culturas, y la conceptualización, desde el punto de vista antropológico y sicológico, de la diversidad cultural.
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