Junto a los avances tecnológicos de la postmodernidad también se han gestado, con el consumo, el individualismo y la desigualdad, una serie de violencias y fracturas en la condición humana que exigen de propuestas educativas capaces de apuntar al desarrollo del ser. Un desafío que demanda al aula abrir sus fronteras a la humanización desde los niveles iniciales. Este artículo presenta una propuesta de construcción de saberes a escala de ¿especie humana¿, producto de las reflexiones emanadas de seis experiencias de aula en formación en Derechos Humanos en primera infancia.
