El presente texto se inscribe dentro de la discusión acerca de la producción de conocimiento que se efectúa desde la visión de la propuesta latinoamericana de educación popular; para analizar esta situación, se concentra en el ¿encuentro dialógico¿ que está en el centro de las tesis planteadas desde esta perspectiva, en la interacción plural de conocimientos. Es decir, en la construcción de la experiencia educativa a partir del compartir saberes, de su reciprocidad y validación desde el otro, y de los elementos que se ponen en juego para que esto suceda, como la experiencia emocional y la experiencia gnoseológica.
