La enseñanza de la matemática está en crisis y afronta diversos desafíos pese los relevantes aportes de matemáticos, psicólogos, educadores y organizaciones educativas. Entre las tendencias filosóficas que marcan el proceso educativo de la matemática se encuentran el estructuralismo, mecanismo, empirismo, realismo y formalismo, entre otras. En este estudio, usan la metodología hermenéutica y una revisión documental se realiza un recorrido de los métodos de enseñanza; se entiende su presente para proyectar su futuro. Los nuevos tiempos exigen una didáctica de la matemática concebida como un acercamiento de visiones populares, encuentro de saberes diversos en una realidad que exprese en los estudiantes afinidades y efectos intelectuales y valorativos hacia la matemática, su legado, historia, utilidad, belleza y arte. La efectividad del uso de la cotidianidad hace que los estudiantes se motiven por el aprendizaje y los involucra con la matemática de un modo más humano, en toda su complejidad.
