Este artículo corresponde a una reflexión en torno a la relación historia de las matemáticas y educación matemática. Presentamos algunos aspectos generales y analizamos la concepción de Maurice Fréchet, René Thom Dieudonné,respecto a como se debe establecer los procesos de enseñanza de las matemáticas. Partimos de la primisa que el punto de vista de los matemáticos en ejercicio noc brinda pautas para encontrar hogares comunines entre historia y educación
