El presente trabajo busca ejemplificar, con textos de la orabilidad regional del Magdalena Grande, cómo se puede construir un corpus de relatos tradicionales que susciten el estudio de la identidad y cultura regional, en el contexto de las agendas educativas en lengua materna. Se define la tesis que es necesario explorar el eje diacrónico de las tematizaciones principales de los relatos, para comprender el nexo histórico entre ellos y otros relatos más alejados de la órbita de la modernidad (las tradiciones narrativas amerindias) con lo cual se adquiere un mejor conocimiento de la historia regional.
