El presente artículo intenta delinear algunos aspectos centrales sobre la obra de J. Ranciére, explorando desde la filosofía de la educación los ejes singulares de sus postulados. Intentamos ingresar a un " callejón sin salida". para interpelar la esfera multidimensional del proceso de enseñanza y aprendizaje. Se intenta remarcar en la presente investigación el carácter antropológico de la obra de Ranciére, pero a la vez se busca provocar en los lectores juicios críticos, un "sacudón", respecto a la realidad educativa actual situando sobre el tapete el concepto de enseñanza y particularmente el de la explicación.
