Los instrumentos más utilizados para el diagnóstico neuroepidemiológico de la deficiencia de la atención (DDA) son los cuestionarios estandarizados para padres y maestros. Existen dos tipos de enfoques en la construcción de estos instrumentos: 1) el categórico, dirigido a obtener un diagnóstico basado en los criterios del DSM IV, y 2) el multidimensional, dirigido a obtener un perfil neuroconductual de la DDA. En este artículo se revisan los trabajos acerca de los análisis estructurales y la validez e ambos tipos de cuestionarios en la población escolar colombiana. Se revisan además las publicciones acerca de la prevalencia de la DDA calculada con estos instrumentos.
