Ante la ausencia de documentos que traen sobre las prácticas de evolución del aprendizaje en postgrados, se representa el marco metodológico de una investigación realizada en la Facultad de Posgrados, de una universidad colombiana. Se evidencia, entonces un diagnóstico de las prácticas de evaluación de los aprendizajes en las asignaturas del área de gestión de la Especialización en Gerencia de dicha universidad. Bajo el paradigma de la investigación cualitativa, tiene como procedentes los principios de la evaluación participativa, para encontrar las relaciones que en este sentido se presenta entre los procedimientos de evaluación realizado por los docentes de postgrado y la percepción que tienen los estudiantes de los mismos.
