La Ley 30 fue aprobada por el Congreso de la República en el año de 1992, desde su promulgación la educación superior colombiana cambió ostensiblemente, en aspectos como el número de instituciones que ofertan el nivel de formación profesional el cual creció a partir de esa fecha, aumentaron en forma proporcional el número de estudiantes matriculados y surgió un mayor número de programas de posgrado que incluyen maestría y doctorado con base en la investigación como eje fundamental para el desarrollo y la competitividad del país. Sin embargo cerca de cumplir 20 años y más allá de las diferentes posiciones de los actores involucrados en la reforma, se reconoce que es necesario entrar a revisar el sistema en conjunto en procura de encontrar la falencias y de¬finir las limitaciones del sistema logrando una modernización que conlleve a mejorar la calidad, la cobertura y fomentar la investigación dentro del modelo de desarrollo que necesita Colombia, evaluando la pertinencia y la transparencia, sin desaprovechar la coyuntura que se presenta en la actualidad para promover las necesarias reformas que requiere el sistema y lograr instrumentar los cambios en la educación superior. Por lo anterior el presente ensayo tiene como objetivo hacer una descripción de la situación actual de la educación superior sustentada en las estadísticas de educación superior de la Subdirección de Desarrollo Sectorial del Ministerio de Educación Nacional, correspondientes al año anterior y hacer un análisis de los cambios en la educación superior propuestos por el Gobierno Nacional, bajo la siguiente tesis que se propone a desarrollar en el progreso del mismo.
