Aproximaciones al diálogos universidad-escuela-ciudad desde una experiencia de asesoría en el proyecto colegios de calidad: una escuela posibleArtículo de Revista
El texto explora el dialogo universidad-escuela-ciudad en función de una experiencia de asesoría orientada a la recontextualización de los planes de estudio de la institución educativa, La Independencia en Medellín en el marco de la escuela abierta como una de las acciones de Colegios de Calidad: una escuela posible, un proyecto de extensión coordinado por la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia desde el año 2007. En un primer momento se caracteriza e identifica la experiencia de asesoría y acompañamiento en el contexto especifico de la institución y en un posible marco general para insinuar posibles relaciones entre la escuela abierta y la ciudad educadora en Medellín. En un segundo momento, se describen dos experiencias construidas con las maestras de La Independencia que perfilan las búsquedas y preguntas que, sobre la apropiación de la escuela abierta en el que hacer aula, surgen desde el lugar particular que tiene un asesor de área. Finalmente, se dejan algunas reflexiones y preguntas en torno a la extensión como plataforma de interés para pensar los diálogos entre universidad-escuela y ciudad
