En este artículo planteamos, en primer lugar, un recorrido histórico por las principales leyes y Reformas acontecidas en el Sistema Educativo Español, desde 1970, con la Ley General de Educación (LGE), la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990) y la Ley Organica de la calidad en Educación (LOCE, 2002). En este se analiza, desde una perspectiva reflexiva y critica, los cambios positivos y negativos que se introducen en la educación infantil, en cuanto a la planificación didáctica, curricular y organizativa, de este periodo, que determina el desarrollo formativo de los niños en las primeras edades. En segundo lugar, se recogen las vías de participación entre la familia y la escuela, más significativas, derivadas de la propuesta legales, anteriormente descritas.
