Es un estudio descriptivo-exploratorio, se evaluaron tres dimensiones de la comprensión lectora, en una muestra de alumnos de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria, y se analizaron las diferentes entre ellos. Se obtuvieron algunas resultados relevantes: 1( hay una relación estrecha entre las diversas dimensiones de la comprensión lectora; 2) los alumnos no se diferencian, en ninguna de las dimensiones de la comprensiones de la comprensión lectora, según su nivel intelectual pero sí, según su nivel instructivo. De los resultados se derivan algunas aplicaciones didácticas.
