En este trabajo se analiza la posibilidad de integración de los niños en edad preescolar a través de ajustes normales en el jardín de infancia. El nivel de las destrezas de comunicación del niño parece ser el dominio más problemático. Ante este hecho, no podemos ver como un problema la pregunta de en qué legua está basada la comunicación. La consideración de la comunicación más eficaz es el núcleo de esta investigación, que se enfoca desde el uso de comunicación total en las escuelas de educación especial para el discapacitado auditivo.
