Las escuelas públicas argentina tiene el compromiso de avanzar en la construcción de prácticas transformadoras ante las manifestaciones de la actual crisis social y profunda segmentación que atraviesa el sistema educativo. Desde este reconocimiento, el presente trabajo desarrolla una sistematización analítica de propuestas didácticas elaboradas por docentes de Nivel Medio que han participado en un programa de actualización desarrollado por la Escuela Marina Vilte (CTERA). El objetivo es analizar la potencialidad que encierra la elaboración de proyectos de innovación pedagógica en tanto estrategia de desnaturalización de la realidad, fortalecimiento del capital cultural y científico de los docentes y creación de alternativas que contemplen la particularidad de cada texto.
