El presente artículo busca indagar, desde la historia de la educación, el origen de la formación de profesores en la escuela secundaria. La misma tiene su origen en un momento histórico particular que la historiografía ha denominado ¿republica conservadora¿. Buscamos, así, analizar un conjunto de reformas que se producen en el marco del gobierno conservador y que son impulsados por las demandas de cambio que plantean las clases medias argentinas. En el campo educativo, esas demandas se centran en la educación secundaria y tienen como objetivo provocar cambios no solo en el nivel sino en la formación de sus profesores.
