Título Alterno: Intellectual Development: Birth to Adlthood
Resumen
Con: Prólogo a la edición española, p. 17 Prólogo del autor, p. 21 Agradecimientos, p. 25 Primera parte. El actual enfoque teórico y sus fundamentos históricos 1. Fenómenos e interrogantes del desarrollo intelectual, p. 31 2. Teorías tradicionales del desarrollo intelectual, p. 37 3. Respuestas críticas a la teoría evolutiva tradicional, p. 55 4. El dilema actual, p. 71 5. Hacia una resolución del dilema actual: algunos supuestos preliminares yun enfoque feneral, p. 91 Segunda parte. El funcionamiento intelectual enlos diversos estadios del desarrollo 6. Una nueva conceptualización de los cuatro estadios del desarrollo, p. 115 El desarrollo en la primera infancia: las bases del pensamiento y el lenguaje, p. 155 8. El desarrollo en la edad preescolar: el eslabón perdido entre las operaciones sensoriomotrices y las operaciones lógicas, p. 189 9. El desarrollo en la edad escolar: abstraer las dimensiones del significado del mundo físico y del social, p. 227 10. El desarrollo en la adolescencia: la aparición de operaciones vectoriales y de sistemas de pensamiento abstracto, p. 261 11. Estructura vertical y horizontal del desarrollo intelectual, p. 285 Tercera parte. El proceso de transiciónj entre estadios 12. Procesos básicos y mecanismos de regulación, p. 315 13. Cambios epigenéticos, p. 339 14. El espacio de almacenamiento a corto plazo y su desarrollo, p. 369 15. El papel del espacio de almacenamiento a corto plazo en el proceso de ensamblaje ejecutivo, p. 393 16. La eficacia operativa y el crecimiento del espacio de almacenamiento a corto plazo, p. 413 17. El papel de la experiencia y la maduración en el crecimiento de la eficacia operativa, p. 431 Cuarta parte. Aplicaciones y extensiones de la teoría 18. Desarrolloo intelectual y educación, p. 453 19. Consideraciones retrospectivas y prospectivas: panorama de la presente teoría desde una perspectiva histórica, p. 479 Bibliografía, p. 503 Índice de autores, p. 527 Índice .
