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Título Artículo De la universidad a la escuela: no es fácil la indagación científicaArtículo de Revista
Parte de Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado
N.63, Vol.22 (3) (Dic. 2008): Experiencias con metodologías activas en la formación del profesorado
Pagina(s) 81-100
Autor(es) Gil Quílez, María José (Autor)
Martínez Peña, María Begoña (Autor)
De La Gándara Gómez, Milagros (Autor)
Calvo Hernández, José Miguel (Autor)
Cortés Gracia, Ángel Luis (Autor)
Idioma Español;
Materia(s) Enseñanza de las ciencias; Competencias docentes; Investigación educativa;
Resumen El objetivo de este trabajo es mostrar la aplicación de una metodología de indagación en la formación inicial de maestros. Se trata de identificar el grado de desarrollo de sus competencias frente a los retos que la sociedad plantea en materia de cultura científica. Mediante la creación de contextos didácticos específicos, el alumnado se enfrenta a problemas abiertos, que implican una duda real y que requieren la elaboración de estrategias de resolución diversas, fundamentadas y susceptibles de aplicación en las aulas de Primaria. Las habilidades de indagación que muestran nuestros estudiantes en diversas experiencias de laboratorio se contrastan con las que aplican posteriormente con alumnos de Primaria.
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