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Título Artículo La macdonalización de la educación superiorArtículo de Revista
Parte de Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado
N.72, Vol. 25 (3) (Dic. 2011): Integración Latinoamericana y función de la universidad
Pagina(s) 59-76
Autor(es) Díez Gutiérrez, Enrique Javier (Autor)
Idioma Español;
Materia(s) Internacionalización de la educación superior; Política de Educación Superior; Neoliberalismo; Reforma educativa;
Resumen El neoliberalismo se ha convertido en el ¿teloŽn de fondo¿ de los ajustes de la poliŽtica en la educacioŽn superior a nivel mundial, que no se limitan ya al recorte en la asignacioŽn de recursos o a su privatizacioŽn, sino que afectan baŽsicamente a los nuŽcleos centrales del ideario educativo y a las poliŽticas pedagoŽgicas. Los conflictos que se dirimen en la educacioŽn superior no son maŽs que una parte de la crisis maŽs general de la poliŽtica y de la ciudadaniŽa en el capitalismo global. Con el argumento de que la educacioŽn superior debe atender a las demandas sociales, se hace una interpretacioŽn claramente reduccionista de queŽ sea la sociedad, poniendo a la universidad al exclusivo servicio de las empresas y se centra la formacioŽn en preparar exclusivamente el tipo de trabajadores y trabajadoras solicitados por eŽstas. Las inversiones en la educacioŽn superior y los curriŽculos deben ser pensados de acuerdo con las exigencias del mercado y como preparacioŽn al mercado de trabajo. El papel puŽblico de la educacioŽn superior como campo de entrenamiento para la democracia y para la ciudadaniŽa democraŽtica se ha pasado a considerar como un despilfarro del gasto puŽblico, siendo reemplazado por el punto de vista que la empresa privada tiene de la funcioŽn de la ensen~anza superior: un campo de entrenamiento para atender las necesidades de las empresas. La persona trabajadora ¿flexible¿ y ¿polivalente¿ constituye asiŽ la referencia del nuevo ideal pedagoŽgico. El problema de fondo es el marco global en el que se inscribe y la filosofiŽa que orienta esta reforma y que parece desplegar un funcionamiento mercantil de la educacioŽn en Europa. Porque esta reforma no parece tratar de poner la universidad al servicio de la sociedad para hacerla maŽs justa, maŽs sabia, maŽs universal, maŽs equitativa, maŽs comprensiva, sino de adaptar la universidad al mercado, una parte muy concreta de la sociedad, cuyas finalidades no se orientan precisamente hacia la justicia, la comprensividad o la equidad.
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