El artículo presenta algunas reflexiones sobre los propósitos y usos de evaluación educativa que se fundamenta tanto en una revisión bibliográfica sobre el tema como en prácticas sostenidas en distintas iniciativas. Se circunscribe a aquellos ámbitos de la evolución que (pre)ocupa más directamente al colectivo docente, ya sea porque los involucra directamente en la producción de estrategias y dispositivos de evolución o por que los usos de la evolución que se realizan desde otros niveles de responsabilidad pueden tener efectos en las prácticas de la institución escolar y del aula. De modo particular, se analizan algunos aspectos vinculados con la evolución de los alumnos, de las escuelas y de los sistemas educativos.
