Existir o no es una decisión metafísica que se plantea el suicida potencial, sea real o ficticio como el Hamlet de Shakespeare. Para plantearse esa decisión, ante todo tiene que saber que existe. Si decide no existir, viene lo más difícil: poner en marcha el aterrador proceso de poner fin a su existencia. En cambio, existir socialmente o no es una decisión mucho menos trascendental -pero también inquietante y en ocasiones angustiante- que se plantea cada uno de los educadores y educadoras como practicantes reflexivos acerca de su propio saber. Para plantearse esa decisión, ante todo cada uno tiene que saber que sabe. Al revés del suicida, si decide que su saber no va a existir socialmente, viene lo más fácil: no hacer nada distinto a seguir haciendo lo mismo; pero si decide que sí vale la pena que ese saber exista socialmente, viene lo más difícil: poner en marcha el engorroso proceso de sistematizar lo que sabe, que implica reflexionar, escribir, discutir, reescribir, leer, escribir, borrar, reescribir, documentarse, escribir, encontrar quién lea, volver a escribir y no quedar nunca satisfecho. Como las construcciones en las fincas, la sistematización nunca se acaba: se abandona en un momento de frustración final. La última decisión del practicante reflexivo es, entonces, si arroja todo lo escrito a la basura o lo entrega para publicación. ¡Ojalá esto último fuera lo más frecuente!
