El artículo presenta reflexiones acerca de la reforma curricular por ciclos. Se parte de los enfoques que dicha reforma ha tenido fundamentalmente en México y Cuba y de la necesidad de tratarlos en nuevas reformas curriculares. Se hacen planteamientos a cerca de una propuesta de los elementos esenciales que habría que tener en cuenta para asumir esta posición desde planteamientos del Enfoque Histórico Cultural, que permite analizar el desarrollo humano desde enfoques culturales y no biologicistas.
