Los conceptos relacionados con diversidad, sistemática y evolución son de difícil comprensión por parte de los estudiantes de programas académicos diferentes al de Biología. Se propone una estrategia pedagógica que combina la creación de especies imaginarias y la elaboración de análisis taxonómicos y asistemáticos para facilitar la enseñanza de estos temas. 246 estudiantes de la Universidad Industrial de Santander (UIS) y 30 de la universidad de Santander ((UDES) participaron en el ejercicio. Para cada especie imaginaria se determinó un set de caracteres, se analizó la variabilidad, se construyeron escenarios evolutivos y se determinaron las relaciones filogenéticas. El salón de clases se transformó en un archipiélago y cada estudiante en una isla donde la evolución se llevó a cabo.
