Enfoque pedagógico y evaluación son dispositivos que se ponen en juego en la formalidad educativa; sin embargo, al observar en detalle la cotidianidad educativa, se los concibe separadamente brindando, casi siempre, mayor importancia a uno en particular. En este artículo breve de investigación se muestra la importancia de indagar la relación: enfoque pedagógico- prácticas evaluativas y su incidencia en el proceso educativo. La experiencia llevada a cabo en una escuela rural ubicada al suroriente del Valle del Cauca demuestra que la aproximación entre estos puede convertirse en una importante fuerza de movilización educativa en las que múltiples miradas pueden favorecer la integración de conocimientos y por ende una evaluación congruente y más pertinente a las apuestas sociales de su contexto
