En la actualidad la educación en ciencias, demanda procesos de formación integral que promueve el desarrollo de competencias, surge entonces la necesidad de identificar las concepciones de los docentes acerca de la naturaleza de ciencias, su enseñanza y aprendizaje, caracterizar los referentes conceptuales, metodológicos y didácticos que guían sus acciones, en torno al desarrollo de competencias científicas y las posibilidades de sus transformaciones en el aula. Presentamos a continuación los resultados obtenidos en la investigación concepciones de los docentes de ciencias naturales sobre competencias científicas y su desarrollo en las prácticas de aula que fue realizada con estudio de caso múltiple en los diferentes niveles de enseñanza de los municipios de Cerete y San Carlos del Departamento de Córdoba- Colombia
