En el presente artículo se presenta una visión de conjunto de las diferentes maneras como la Educación Popular ha incorporado en sus prácticas y reflexiones la producción de conocimientos, en particular las diferentes modalidades de participación de la Educación Popular como movimiento educativo y corriente pedagógica, con base en un seguimiento a la Revista La Piragua y a otras publicaciones del Concejo de Educación de Adultos, se plantea una periodización de dichas relaciones y se hace un balance crítico del legado y los desafíos de la dupla educación- investigación en una perspectiva emancipada.
