En este artículo se describe la evolución histórica del Movimiento de la Escuela Moderna Portuguesa (MEM) con más de 30 años de trabajo en Portugal. También van a ser desarrollados algunos conceptos y principios pedagógicos, con la intención de ilustrar el carácter de la contribución a la pedagogía y a la profesión de profesor en los finales dé este milenio por parte de este movimiento de renovación. El contenido de este artículo se basa, fundamentalmente, en los resultados de una investigación realizada en el ámbito de una tesis de doctorado presentada en la Universidad de Salamanca. Dicho estudio se llevó a cabo utilizando una perspectiva etnográfica de investigación, apoyada en las declaraciones orales, conseguidas a través de entrevistas, de miembros del Movimiento que estamos analizando. En un primer momento se va a realizar una descripción de la evolución histórica de este movimiento pedagógico, a través de sus momentos claves. Un segundo momento será dedicado al análisis de algunas dimensiones singulares del MEM, de manera que permita una aproximación a sus características pedagógicas. Destacamos las propuestas de auto-formación cooperada y la apuesta en un modelo socio-céntrico de educación. Subrayamos la construcción de una cultura pedagógica propia que impregna este movimiento de renovación. Un último aspecto de importancia destacada tiene que ver con la tradición de reflexión sobre las prácticas que cultiva este colectivo. Un tercer momento, a modo de síntesis, será dedicado a la presentación y al análisis de las aportaciones a la pedagogía y a la profesión de profesor por parte del MEM en este fin de milenio
