Este artículo corresponde a un estudio de caso iniciado en el 2003 que finalizará en el 2011 a través de cuatro etapas. El presente texto se refiere a la primera en la que se establecen los parámetros de la gestión escolar inteligente en función de configurar el modelo de desarrollo institucional integrado por los directivos y el profesorado. Aquí se reconoce la Teoría de los Sistemas Sociales de Luhmann en interrelación con la Ciencia Crítica de la Educación, entre otros desarrollos contemporáneos de la educación. El estudio de caso se lleva en la institución Educativa Antonio Ricaurte (Florencia Caquetá, Colombia) como resultado del desarrollo de la línea de investigación "Desarrollo Institucional Integrado" de la Universidad de la Amazonia. En la Institución estudian de preescolar a medias 1.600 estudiantes de población desplazada y de estratos 1, 2 y 3, principalmente.
