El propósito de este trabajo consistió en posibles estrategias curriculares que los profesores incorporan en su práctica docente como respuesta a la diversidad. El nivel de análisis lo constituye un centro tomado como caso de estudio. Dicho trabajo se llevó a cabo utilizando los parámetros de la investigación cualitativa y desde un modelo ecológico de análisis de acontecer en el aula. Con este fin se analizaron los datos suministrados mediante la observación de una clase de 1° y otra de 3° de educación Secundaria Obligatoria en un centro educativo de Sevilla - España.
