La problemática del estudio de los alumnos potencialmente talentoso está en el centro de las preocupaciones de directivos, maestros y profesores en diferentes contextos educativos y merece especial atención cuando estamos en presencia de la potenciación de su desarrollo en la escuela primaria. El trabajo que exponemos en este artículo, se sustenta en la investigación realizada sobre la identificación de talentos y estrategias para el desarrollo en escuelas primarias y secundarias de Las Tunas, Cuba, por un equipo multidisciplinario que profundiza en el desarrollo del mismo y al que se concibe como una formación psicológica integradora, que se desarrolla desde las edades tempranas. con la estimulación del docente y el entramado social a partir de la identificación de potencialidades específicas o generales de los alumnos.
