Este artículo registra el potencial de una teoría del desarrollo cognitivo e interaccionista para accionar la reforma de la Educación Media que concilia humanismo y tecnología, prestando la experiencia de implementación del programa de Enriquecimiento instrumental, PEI; actividad integradora curricular, organizado por el psicopedagogo Reuven Feuerstein, con base en la Teoría de la Modificabilidad Cognitiva Estructural, TMCE, desarrollado mediante la Experiencia de Aprendizaje Medio, EAM, fortaleciendo la integración y la articulación de conocimientos, así como la actitud científica en un proceso permanente de interdisciplinaridad y contextualización.
