En el siguiente artículo se narra una experiencia de construcción de un currículo cultural y democrático que viene realizando el colectivo de educadores de la escuela Popular Claretiana de la ciudad de Neiva, en Colombia El currículo asume la vida de los actores en sus diversas manifestaciones y la convierte en contenido y proceso de aprendizaje con el propósito de reconocer, confrontar, enriquecer y validar su capital cultural, y como una forma de superación de aquella concepción curricular ligada casi exclusivamente a la enseñanza. Esta narración es una forma práctica de socializar los alcances, limitaciones y posibles perspectivas de la experiencia.
