Este trabajo plantea una reflexión acerca de los procesos de diseño curricular que han tenido lugar en la Argentina en las dos últimas décadas con el propósito de caracterizar una de las principales tendencias en esos procesos. Se selecciona una de las vertientes de pensamiento que ha tenido impacto en el sistema educativo argentino: la tradición disciplinar. Para ello nos valemos de datos recogidos a partir de un trabajo de investigación y en las ideas presentadas en un trabajo publicado durante el año 2004.
