¿Cuál es el punto de partida o premisa pedagógica para lograr un aprendizaje más cualitativo?, ¿está el maestro preparado para dirigir el aprendizaje de un grupo de sujetos, todos diferentes?, ¿promueve las condiciones necesarias y suficientes para la igualdad de oportunidades en el aprendizaje de los alumnos?, ¿los implica en el proceso de aprendizaje?, ¿contextualiza el contenido de la enseñanza para promocionar la gestión del conocimiento? Y, por otra parte, ¿qué aspectos presupone la gestión del conocimiento?, ¿están los alumnos de la escuela actual en condiciones de asumirlo? Los retos que ha impuesto el desarrollo social a la escuela exigen de una atención más diferenciada al sujeto que aprende en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, el maestro tiene que dirigir todos sus esfuerzos a profundizar en las particularidades de las personalidades con las que trabaja, para lograr mayor eficiencia en la orientación de este proceso, y considerarse emplazado por tales interrogantes.
