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Título Artículo Aprendizaje cooperativo: Bases teóricas y hallazgos empíricos que explican su eficaciaArtículo de Revista
Parte de Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación
No. 5 (2002): Monográfico: Orientación e intervención psicopedagógica en los contextos educativos, comunitarios y empresariales
Pagina(s) 227-247
Autor(es) Goikoetxea, Edurne (Autor)
Idioma Español;
Materia(s) Aprendizaje Cooperativo; Rendimiento académico;
Nota(s) País: España
Resumen El aprendizaje cooperativo (AC) es una de las formas de organizar la enseñanza con mayor respaldo teórico y empírico, y cada vez más empleada. Este trabajo revisa la teoría del contacto de Allport (1954/1962) para explicar por qué los métodos AC tienen efectos positivos en las relaciones intergrupales e interétnicas. El modelo de Slavin (1984) se revisa para juzgar los elementos de una instrucción eficaz que logran ser satisfechos por el AC, dando lugar a efectos positivos en el rendimiento académico. Se describen, además, los nueve métodos de AC más investigados y se resumen los principales hallazgos sobre sus efectos, así como los mecanismos que explican dichos efectos, según los estudios de revisión y de meta-análisis.
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