Alineado entre tantos, en el estante de la librería, descubro un libro de Werner Blazer: Patios, 5000 años de evolución (Editorial Gustavo Gili. Barcelona. 1997). El contenido me resulta fascinante y la fascinación, en mi caso, hoy se parece mucho a la melancolía. Es que los patios, sobre todo los patios de juegos generosos, han evolucionado tanto que cuesta trabajo encontrar alguno. Hace mucho años ya, en un ocasional escrito sobre educación física infantil, expresaba mi preocupación por la impaciente indiferencia con la que se comenzaba a tratar el problema de los patios de juego en el diseño de nuevas escuelas (Sección: Realidad en educación, Reviste del Domingo, Diario Rio Negro, 28/08/83); veinte años después, la indiferencia y el abandono se han agravado a tal punto que los patios escolares de juego, amplios y seguros constituyen hoy, como el huemul, una especie en vías de extinción. Ese lento proceso de disolución de los patios de juego exhibe hitos paradigmáticos: hasta principio de los ochenta un patio pequeño y mal equipado denunciaba el alejamiento de un modelo de escuela deseable (el patio representaba, si bien no el conocimiento pleno del derecho del niño/a al juego, por lo menos una expectativa sobre la necesidad de su pronto cumplimiento). Hoy, en cambio, el abandono de los "antieconómicos" patios de juego, responde a un nuevo modelo de escuela que algunos se esfuerzan por imponer.
