Las conceptualizaciones acerca de las categorías logros, competencias, estándares y evolución, han de elaborarse a partir de una limitación de los discursos en los que adquieren sentido cada una de ellas. Se hace indispensable formularlas y resolverlas de acuerdo con la educabilidad que propician y la enseñavialidad que generan en el contexto de los saberes y ámbitos escolares.
