En un momento en que se discute la reforma a la educación superior en Colombia y el país es catalogado como uno de los más inequitativos de Latinoamérica y el mundo, este artículo presenta una revisión de las relaciones inequidad y educación superior. Desde un modelo conceptual, busca ilustrar las distintas dimensiones en las que la educación superior puede, o no, ser vehículo de (in)equidad. Se pretende generar un marco de estudio, análisis y discusión de cara a la reforma de la Ley 30 de 1992.
