Este trabajo pretende someter a prueba un modelo predictivo explicativo de las concepciones en torno a las capacidades de aprendizaje de los estudiantes inmigrantes a partir de las actitudes ante la inmigración y de las actitudes ante la educación multicultural de los profesores en formación. Participan 720 estudiantes de pedagogía con edades comprendidas entre los 18 y 33 años. Los resultados sugieren que la postura de los sujetos frente a los derechos humanos y la inclinación para establecer relaciones con inmigrantes se relacionan directamente con la valoración de la educación multicultural y que ésta, a su vez, puede predecir la atribución de estereotipos académicos. Se concluye que es precisa una formación inicial en el profesorado sobre educación multicultural.
