El presente artículo intenta delinear aigunos aspectos centrales sobre la obra de J. Ranciere, explorando desde la filosofía de la educaión los ejes singulares de sus postulados. Intentamos ingresar a un "callejón sin salida", para interpelar la esfera multidimensional del proceso de enseñanza y aprendizaje. Se intenta remarcar en la presente investigación el carácter antropológico de la obra de Ranciere, pero a la vez se busca provocar en los lectores juicios críticos, un "sacudón", respecto a la realidad educativa actual situando sobre el tapete el concepto de enseñanza y particularmente el de la Explicación.
