Fragmentación educativa en el campo docente: acerca de criterios de selección de profesores en escuelas medias de la Ciudad de Buenos AiresArtículo de Revista
Este artículo se centra en la reconfiguración de los planteles de profesores que enseñan en las distintas escuelas de la Ciudad de Buenos Aires. Así avanza en la identificación de elementos diferenciadores en ese campo: buscando una contribución a la comprensión de una agudización de circuitos educativos, centrándose específicamente en las dinámicas
